Materiales y Recursos para la Enseñanza

GRUPO

Boronat Barbeta, Marta.

Pina Carrasco, María.

Salmerón Gil, Cristina.

Retamino Guijarro, Sandra

Valls Segarra, Marta.

Autores/Productores (+ e-mail):

Autores: Generalitat de Catalunya; departamento d´Ensenyament.

infoedu@xtec.cat <infoedu@xtec.cat>

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.edu365.cat/

LIBRE ACCESO: SI ///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Temática (área, materia… ¿es transversal?):

La temática de este recurso gira en torno a actividades de las materias curriculares de los ciclos de primaria, secundaria y bachiller, además de las materias transversales como la seguridad de internet, educación para la salud o materiales para aulas de acogida

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

Proporcionar al alumnado recursos curriculares de todas las áreas a las que puedan tener acceso desde cualquier sitio con acceso a internet.

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

. Materiales curriculares de gran extensión, integrados por un nombre elevado de propuestas, unidades didácticas, material informativo diverso i aplicados para un trabajo colaborativo en el aula. Estos materiales son susceptibles de formar parte de la programación de un trimestre, un curso, un cicle o una etapa de cada una de les aéreas descritas.

Actividades curriculares compuestas para una o varias secuencias didácticas con ejercicios y actividades. En la página de área se encuentran organizados por bloques de contenidos específicos y diferentes para cada una de las áreas. Son susceptibles de formar parte de una unidad didáctica o de programación. Hay relacionados materiales que están ubicados en este portal, edu365.cat, JCLIC y cuadernos digitales

Enlaces de interés a portales o pagines web externes (sin la participación de la Generalitat ni del MEC) que se han considerado seguros con materiales de calidad didáctica i interactiva aceptable, susceptibles de ser utilizadas por el alumnado en tareas escolares o libres

Estos contenidos del currículo no están establecidos para las etapas de educación infantil y bachillerato.

Destinatarios:

Está dirigido hacia todas las etapas educativas desde educación infantil hasta bachillerato e incluyendo el ámbito de la formación profesional. Los conocimientos previos se establecen según cada etapa y los objetivos, conocimientos y habilidades que se pretenda alcanzar y estén inmersos dentro del currículo.

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA:

PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:

ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO.

FUNCIÓN:

EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:

. INFANTIL:

Se realizan actividades que se basan en los primeros aprendizajes de los niños, como por ejemplo aprender a leer, pintar, aprender música…

.PRIMARIA:

Se trabaja sobre todas las asignaturas que se realizan en este nivel educativo y a la vez se presentan actividades sobre educación para la salud, lenguaje de signos, actividades de acogida para aprender catalán y se les enseña a navegar de forma segura por internet y otras actividades que se adaptan al nivel educativo y que se corresponden con los intereses y motivaciones de las personas de este rango de edad.

.SECUNDARIA:

.BACHILLER:

Se trabajan las asignaturas que corresponden a este módulo educativo a través de actividades y se les enseña a realizar búsquedas y trabajos de búsqueda. También se les prepara para la selectividad presentándoles qué es, los criterios de corrección y los exámenes de años anteriores, además de poder realizar alguno a modo de prueba.

.FORMACIÓN PROFESIONAL:

Se trata de una página en la que se explica cuáles son las diferentes familias profesionales para que conozcan todas las posibilidades que existen.

.JUEGOS:

Encontramos juegos sobre aventura, simulación, rol, árcade, estrategia…

.ESCRITORIO DIGITAL DE PRIMARIA:

Se les ofrece como recurso diccionarios en catalán, castellano, inglés y francés. Además de que se les ofrece enciclopedias sobre el cuerpo humano, ciencia... acceso a wiquipedias y mapas.

.ESCRITORIO DIGITAL DE SECUNDARIA:

Se les presenta los diferentes portales de navegación que pueden utilizar.

OTROS ENLACES: enlaces de interés

<small>Valores que potencia o presenta: Se trabajan los valores del respeto mutuo, cooperación y solidaridad.

(subrayar uno o más de cada apartado)

DOCUMENTACIÓN:

NINGUNA -MANUAL - GUÍA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE –

SERVICIOS ON-LINE:

NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET

REQUISITOS TÉCNICOS:

PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… <small>Facilidad de uso…………………………………………………. Facilidad de instalación de programas y complementos…….... <small>Versatilidad didáctica: </small>modificable, niveles, ajustes, informes… Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... <small>Documentación, guía didáctica o de estudio</small> (si tiene)………..... <small>Servicios de apoyo on-line </small>(idem)…………………………….... Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad <small> ……………………	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
	.X	.	.	.
	.	.X	.	.
	.	.X	.	.
	.	.X	.	.
	.	.	.	.X
	X

				X
				X
	X
	.	.	.	.
	.	.	.	.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
<small>Entorno audiovisual: </small>presentación, pantallas, sonido, letra…… <small>Elementos multimedia: </small>calidad, cantidad……………………….. <small>Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y n<small>avegación por las actividades, </small>metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. <small>Interacción: </small> diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..<small> </small>	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
	X
		X
			X
	.	.X	.	.
	..	.
	.	.	.	.
	X
		X
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos que se pretenden……………. <small>Capacidad de motivación, </small>atractivo, interés……………………. <small>Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Adaptación a los usuarios…………………………………….. <small>Recursos para buscar y procesar datos……………………. Potencialidad de los r<small>ecursos didácticos: síntesis, resumen..</small> Carácter completo(proporciona todo lo necesario</small> para aprender ) <small>Tutorización </small>y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. <small>Enfoque aplicativo/ creativo </small>de las actividades……………. Fomento del a<small>utoaprendizaje, la </small>iniciativa, toma decisiones… Facilita <small>el trabajo cooperativo…………………………………	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
			X
		X
	X
		X
			X
		X
	.	.	.X	.
	.	.X	.	.
	.	.	.X	.
			.X
				X

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
X INTRODUCCIÓN X ORGANIZADORES PREVIOS o ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS o GRÁFICOS X IMÁGENES X PREGUNTAS	X EJERCICIOS DE APLICACIÓN o EJEMPLOS X RESÚMENES/SÍNTESIS X ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN o MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
o CONTROL PSICOMOTRIZ X MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN X COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN o COMPARACIÓN/RELACIÓN o ANÁLISIS / SÍNTESIS o CÁLCULO / PROCESO DE DATOS X BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN	o RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico) o PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN o PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR o HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS o EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN X EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR o REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios Incorpora recursos para que todas las personas con algún tipo de discapacidad puedan realizar las actividades o tareas. Además presta un servicio de aprendizaje para las personas que no tienen ninguna discapacidad. Por ejemple les enseñan a utilizar y aprender la lengua de signos. En este medio los niños o adolescentes de las edades comprendidas entre la educación infantil y el bachillerato, pueden acceder desde cualquier lugar o desde su hogar a esta plataforma virtual. Además los padres podrán intervenir y observar las diferentes tareas que realizan los más pequeños. En el caso de los más mayores el propia plataforma, en cada uno de las tareas, les indica si la respuesta es o no correcta. Contiene todas las materias que se encuentran dentro del currículo adecuándose a cada una de las etapas respectivamente. Tanto en la página principal como en cada una de las etapas encontramos, además de las tareas, una serie de noticias y novedades de interés para los alumnos. Problemas e inconvenientes: La introducción a cada uno de las actividades son pobres de contenido y a su vez no contienen ningún ejemplo para llevar a cabo la actividad. Aunque se le indica si la respuestas es correcta o no, el alumno no sabe porque su respuesta no es la correcta y puede que seguidamente seleccione las diferentes respuestas al azar. En la parte de la Formación Profesional solo les ofrecen información sobre las diversas familias profesionales. A destacar (observaciones)... Desde nuestro punto de vista existe demasiada información a la vez tanto en la página principal como en cada una de las etapas. Esto puede abordar de información al alumno y no saber exactamente donde debe realizar las actividades y donde fijar su atención. En cierto modo, puede ser un modo de distracción innecesaria para el alumno. Debemos de destacar que la plataforma está dirigida hacia un amplio rango de edad, desde infantil hasta el bachillerato. Además también incorpora la formación profesional, pero en este caso solo les proporcionan información sobre las diferentes familias profesionales que existen.
VALORACIÓN GLOBAL Calidad Técnica………………………………………………….. Potencialidad didáctica………………………………………… Funcionalidad, utilidad………………………………………….		EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
		.	.X	.	.
			X
				X

Materiales y Recursos para la Enseñanza

viernes, 10 de enero de 2014

Aplicación para Android

actividad SCOOP.IT

ACTIVIDAD exe.learning

jueves, 26 de diciembre de 2013

Actividad grupal 2.